Sabiendo que estaremos más tiempo en nuestras casas, vamos a empezar a subir las correcciones de aquellas fichas que las profesoras de inglés vayamos mandando. Ya tenéis en la sección "tareas antiguas" todas las fichas de ese apartado con su versión corregida al lado.
A pesar de ello, recordad que a la vuelta a las clases os pediremos todas las fichas que hayáis hecho (ya sea una versión impresa o en una hoja a parte) así que conservad todo. Poned siempre vuestro nombre y la fecha correspondiente de cuándo se mandó la tarea, para que esté todo ordenado.
Las siguientes correcciones (pertenecientes a la semana del 30 de marzo) las tendréis próximamente. La idea es que a partir de ahora con cada tarea nueva se publiquen las correcciones de las tareas anteriores. Las tareas corregidas de 1º, 2º, 3º y 6º se publicarán en el Blog, mientras que para las de 4º y 5º tendréis los PDF de descarga en la Web del Colegio.
En esta entrada irán aquellas tareas que ya se mandaron hace tiempo. Las siguientes tareas son de la semana del 16 de marzo. Puesto que están las tareas de todos los niveles, tenéis que buscar vuestro nivel usando la barra de desplazamiento de la web.
Las fichas tienen ya sus correcciones al lado de cada ejercicio, para que las podáis ir corrigiendo vosotros. Igualmente, a la vuelta entregaréis todo el trabajo que hayáis hecho en hojas, así que conservad todo.
1º PRIMARIA
En los primeros cursos de Primaria, los niños tienen problemas para escribir en inglés, puesto que muchas de las palabras se pronuncian y se escriben de manera diferente. Este trimestre hemos trabajado con las partes del cuerpo y algunas comidas. La tarea que tienen que hacer los niños es repasar el vocabulario que hemos visto, además de los números (A ser posible, añadiendo hasta el 15) y los colores. Hay que tener en cuenta que cualquier idioma implica no solo estudiar las palabras de vocabulario que estamos dando actualmente, sino repasar lo anterior visto, así que cualquier otro repaso a palabras como el material escolar estará bien.
En caso de que no tengan las fichas de vocabulario, os las adjunto aquí. Podéis imprimirlas o sencillamente entrar en este Blog cuando lo necesitéis y consultarlas (Haced click con el ratón sobre ellas para verlas más grandes), teniendo en cuenta que la pronunciación varía de la escritura. He añadido una pronunciación aproximada de las palabras, para que los niños puedan trabajarla también. Los palabras pronunciadas fonéticamente van siempre entre barras (Por ejemplo, "feet" se pronuncia / fiit /). Es importante señalar que puesto que en inglés hay más sonidos fonéticos que en castellano, esta pronunciación no es correcta al 100%, teniendo errores, que trataré de explicar para ayudar a producir los sonidos lo más fielmente posible al idioma real. Añado también un símbolo fonético en palabras de más de una sílaba que indica dónde ponemos la sílaba tónica, que va antes de la sílaba acentuada (Por ejemplo, "house" / 'haus / tiene una especie de tilde al inicio de la palabra, ya que la fuerza va al principio. Más parecido a nuestro idioma, no decimos "haús", sino "háus"). En caso de tengáis dudas, podéis usar la web Wordreference, muy recomendada ya que además de diccionario funciona también para escuchar las palabras. Tenéis el enlace en este mismo Blog. Y como no es todo estudiar vocabulario, también os añado algunos vídeos que he utilizado en clase para trabajar estas palabras, y que además así puedan trabajar la pronunciación.
Añado también la ficha de vocabulario que trabajaremos a la vuelta, que corresponde con los animales, por si tuviéseis tiempo y pueden los niños ir mirándola.
ANIMALES
Estos son los animales principales que aparecerán en el tema 5, con el que empezaremos a la vuelta, además de "cat" /kat/ y "dog" /dok/ que son ya conocidos por los peques. si hacéis click en la imagen recordad que podéis verla más grande. No hace falta que la imprimáis, ya que a la vuelta las daré yo, eso a vuestra elección.
PARTES DEL CUERPO
HELLO MY BODY!
En este vídeo aparecen muchas palabras que no aparecen en el libro, pero que nos vienen muy bien para que les vayan sonando para un futuro. Los niños adoran hacer los gestos junto a la canción.
ONE LITTLE FINGER
Una canción muy fácil de seguir con los gestos. Una anotación, más por curiosidad, ya que esta palabra tampoco aparece en vocabulario. "Chin" / chin / significa barbilla, así que atención con apuntar bien a nuestra barbilla cuando representamos esta canción.
5 SENSES
Mucho cuidado cuando pronunciamos en inglés palabras que empiezan por "s" y una consonante a continuación. No debemos decir "es", sino pronunciar el sonido "s" directamente. Por ejemplo, con "Spain" (España) no pronunciamos "espain", sino que el primer sonido tiene que ser "s". Si os cuesta, podemos empezar pronunciando una ligerísima "u" tras la "s". (supain) y poco a poco ir quitándola.
Como observaréis en el video, en lugar de "listen" / lisen /, utilizan la palabra "hear" / hia /, que significan prácticamente lo mismo, solo que "listen" implica que escuchamos con atención, mientras que "hear" va más asociado a un ruido que oímos de repente, por sorpresa.
COMIDA
Hay muchísima comida que estudiar, aunque el libro solo se centre en algunas, y además varias de ellas suenan parecido a nuestro idioma. Especial atención al sonido "s" al principio de una palabra, que ya he explicado anteriormente, así como el sonido "sh", que no es nuestra "s", sino el sonido que hacemos cuando mandamos guardar silencio. A continuación os pongo dos vídeos de los que he utilizado en el aula:
ARE YOU HUNGRY?
Un video interesante para tratar la pregunta ¿tienes hambre? Aparecen muchas palabras que podemos reforzar haciendo el gesto de que tenemos esa comida en nuestra mano, agarrarlas de acuerdo a su forma y comerlas.
FOOD SONG
"I'm hungry, hungry, hungry! What do you want?" (Estoy hambriento, hambriento, hambriento, ¿qué quieres?) Esta frase se repite muchas veces en este vídeo. Es importante señalar que "hungry"(hambriento) se pronuncia / hangrui /, teniendo en cuenta que la "h" en inglés no es como nuestra "j", sino más suave y aspirada, parecido al sonido que hacemos cuando tenemos frío en nuestras manos y nos damos aire para darnos calor.
NÚMEROS
Hemos trabajado del 1 al 10, pero poco a poco tenemos que subir esta cifra hasta el 15. Es importante que nos centremos primero en la pronunciación de estos números, antes de comenzar con la escritura. Si los alumnos tienen problemas con cómo se escribe un número, en estas edades permito que me lo escriban cómo lo pronuncian, ya que entiendo que para ellos es difícil. También recordad que muchas veces la palabra aparece escrita, y ellos tienen que sencillamente verla y reconocerla.
one / wan /
two / chu /
three / zrui /
four / foor /
five / faif /
six / six /
seven / 'seven / (Importante. La "v" en inglés no se pronuncia como nuestra "v" o "b", sino que tenemos que morder un poco el labio inferior con los dientes superiores, produciendo vibración
eight / eit /
nine / nain /
ten / ten /
eleven /i'leven/
twelve /tuelf/
thirteen /zer'tiin/
fourteen /for'tiin/
fifteen /fif'teen/
Empezaremos en el siguiente trimestre en profundidad, pero os pongo dos vídeos, uno que hemos usado mucho en clase y otro que lo conocen menos ya que abarca los números hasta el 20.
COLORES Los colores son estudiados desde infantil, y es que además de ser un tema de gran interés para ellos, son muy utilizados con otras palabras para añadir información (A red apple, a brown dog...). Observaréis que utilizo muchos vídeos de Pinkfong, pero la verdad es que estos vídeos me parecen muy bonitos y perfectos para los primeros cursos de Primaria. Os recomiendo mucho que busquéis más de estos vídeos por vuestra cuenta. En este vídeo no aparece, pero es igual de común el color "brown" /braun/ y "black" /blak/
3º PRIMARIA
El último día yo no estuve, pero ya me han dado los exámenes del tema 6de los que asististeis ese día y los corregiré. Tanto para los que tenéis que hacer el examen a la vuelta, como los que ya los habéis hecho, a continuación os pongo el vocabulario del tema 6, para que podáis repasarlo en caso de que no llevaseis los libros. Podéis hacer click encima de las imágenes para que se vean más grandes.
Justo debajo de esto os pondré las tareas que tenéis que hacer todos. Si no tenéis la libreta de inglés, haced las tareas en una hoja de doble pauta o cuadrícula, y si no tenéis, entonces en folios.
Y aquí os pongo el resumen de la gramática de este tema.
También que nunca viene mal (tanto para los que tenéis examen como para los que no), os pongo una imagen de los números del 1 al 100. Acordaos de que podéis hacer click encima de la imagen para hacerla más grande. Estudiad ya los números hasta el 150, ya que caerán en próximos exámenes. Parece mucho, pero veréis que si ya habéis estudiado hasta el 99, los siguientes son muy fáciles, ya que son los mismos números solo que añadiendo "one hundred".
TAREA PARA LOS DÍAS EN CASA
Es probable que muchos no tengáis los libros, pero no os preocupéis, que aquí os pondré todas las imágenes que os hagan falta. Repito, podéis hacer click en las imágenes para hacerlas más grandes. Lo que nos tocaba hacer en clase era el repaso de las unidades 4, 5 y 6, así que es la primera tarea que tendréis que hacer. Os pongo la imagen de la página 43 del Pupil's. Tenéis que mirar el dibujo, leer las frases y decir si es verdad (True) o falso (False).
Anotad vuestras respuestas en una hoja a parte y después escuchad el audio para comprobar si habéis acertado.
La siguiente tarea es la página 44 del Pupil's consiste en que inventéis un uniforme y lo describáis. El libro tiene un ejemplo, que os pongo a continuación.
Tenéis que escribir primero unas ideas generales del uniforme (Corresponde con la parte izquierda de la imagen ejemplo: Ropa, estación del año en la que se usa el uniforme, colores y algún complemento que lleva), además de vuestra opinión: Si os encanta, os gusta o no os gusta.
La otra parte sería ya describir el uniforme. Podéis elegir una fotografía o haced vosotros mismos un dibujo, pero recordad: Si dibujáis a una chica, tendréis que poner "She's wearing..." y si elegís a un chico, tendréis que escribir "He's wearing..." añadiendo la ropa que lleva puesta, con colores también. El resultado final tiene que ser similar al del ejemplo que os he puesto justo arriba, así que escribid varias frases. No os olvidéis del "Writing plan"(Parte izquierda de la imagen) que también hace falta hacerlo.
Por si tenéis un poco olvidado el vocabulario, aquí va una imagen de la ropa.
Si tenéis dudas con vocabulario, utilizad la Web Word Reference como diccionario, que está muy bien y no contiene errores como el Google translator. Tenéis el enlace en el menú de este Blog, aunque se encuentra fácilmente en cualquier buscador de internet.
La siguiente página que tenéis que hacer corresponde con el Skills Trainers, la página 10. Os recomiendo que hagáis click en la imagen y mientras la tenéis en la pantalla hagáis los ejercicios en una hoja a parte. Usad el diccionario ante cualquier duda de vocabulario que tengáis, pero tratad de adivinar el significado viendo los dibujos del ejercicio 1. Haced el ejercicio 2, 3 y 4. Como siempre, si no tenéis el libro, en una hoja a parte, y ya lo corregiremos y pasaréis al libro original cuando volvamos a las clases. Recordad: "he" significa él y "she" significa ella.
Os pongo aquí parte del vocabulario para que os ayude:
Wool = Lana
Silver = Plata, plateado
Tight = Ajustado
Stripy = Rayado
Baggy = Holgado, flojo
Spotty = Punteado, con lunares
Colourful = Colorido
Plain= Liso (sin dibujo)
La otra página a hacer es la 11 del Skills trainers. Os la pongo justo debajo.
Tenéis que leer los mini textos de cada prenda de ropa (Prestad especial atención al precio) y haced los ejercicios 1 y 2. Tened en cuenta el vocabulario de la página anterior, la 10, que os hará falta.
Recordad...
"You can buy..." significa "Tú puedes comprar..."
"How much" significa "cuánto cuesta"
"How many" significa "cuántos". Por ejemplo "How many t-shirts..." significa "¿cuántas camisetas..."
6º PRIMARIA
Os dejo a continuación la página de repaso del tema 6, por si la queréis utilizar como repaso.
Aquí os dejo también las tablas de los verbos irregulares. Recordad que no el primer día que tengamos clase, sino el siguiente, tendremos el examen de verbos. Podéis hacer click encima de las imágenes para que se vean más grandes.
Respecto a los deberes a hacer estos días, además de estudiar, tenéis que:
Terminar las tareas que empezasteis el jueves. Os las pongo aquí por si acaso no llevasteis los libros. En caso de que no tuvieseis los libros, haced las tareas en una hoja cuadriculada (o en su defecto, en un folio) y ya las pasaréis cuando volvamos a las clases ordinarias. Esta página os vendrá muy bien a modo de repaso del tema.
Otra página que de hecho empezamos el pasado miércoles fue ésta, que pertenece al Skills trainers. Tenéis que leer los textos y realizar los ejercicios.
También dejé de tarea que fuerais mirando el vocabulario del siguiente tema, para así realizar la primera página del activity del tema 7 (Lo tenéis encima de estas líneas). Lo cierto es que si habéis ido estudiando los verbos irregulares os resultará muy fácil el vocabulario de este tema. Los ejercicios que tenéis que hacer están a continuación:
Respecto a las tareas de este periodo de tiempo en casa, lo primero, ya que el martes 17 es el St. Patrick's day, es que hagáis las páginas referentes a ese día. Recordad: Haced click en las imágenes para que se vean más grandes. La que está en color sencillamente leerla con calma (Como en cualquier texto, no hace falta que entendáis todo, quedaos con una idea general) y luego haced los ejercicios de la página del activity. El crucigrama puede ser un poco complicado, especialmente algunas de las palabras, así que os voy a dar gran algunas de ellas para que os resulte más fácil (Tenéis que encontrar su hueco, eso sí): Parade (desfile), flag (bandera), gold (oro), luck (suerte), fairies (hadas).
La siguiente ficha procede del Skills trainers, y es un "listening". Os adjunto un audio, que tenéis que escuchar (las veces que necesitéis), para completar la información. Mi recomendación es que guardéis la imagen en vuestro ordenador, para que podáis poner el audio a la vez que veis la imagen de forma cómoda y podáis completar los datos.
Ya que hoy es un día especial para los países de habla inglesa, creo esta entrada para comentaros un poco de esta festividad, que se da especialmente en Irlanda, ya que Saint Patrick es el patrón de allí, tanto en Irlanda del norte (Bandera roja y blanca) como en la República de Irlanda (Señalada con una bandera verde, blanca y naranja).
Su misión era convertir a la gente al cristianismo, y hay una leyenda que dice que fue él quien condujo a las serpientes fuera de Irlanda. No se sabe si es cierto o no, pero es verdad que no hay serpientes en Irlanda.
Hay muchos símbolos relacionados con este día, y hasta seres fantásticos. El más conocido, el duende llamado Leprechaun, que se encuentra al final del arcoiris... o eso dicen
Para los más peques, os pongo aquí una canción de este peculiar personaje.
He decidido crear esta entrada a modo de explicación de cómo usar el Blog. Como podéis ver en la imagen que muestro a continuación, según entráis en el Blog veréis unas hendiduras con los cursos a los que se refiere este Blog (En la imagen, señalados con un recuadro en rojo). Haciendo click encima del que os corresponda, podéis acceder a las tareas del curso. También podéis usar la barra lateral para desplazaros arriba y abajo por el Blog y acabaréis llegado, pero creo que es más cómodo utilizando el menú señalado en la imagen.
Las tareas a realizar están puestas todas seguidas, pero podéis ir haciéndolas a vuestro ritmo, teniendo en cuenta las horas de clase que tenemos normalmente, pero repartidas como mejor os convenga. Estudiar un idioma requiere memorizar vocabulario y palabras, así que no os recomiendo dejarlo todo para el último día. Lo digo varias veces en cada una de las entradas del Blog, pero recordad: Las imágenes se pueden hacer más grandes si pulsamos sobre ellas. Los vídeos o audios se activarán si pulsamos encima del botón de "play". Existe una sección nueva en el Blog, donde se pondrán las tareas más antiguas.
Si queréis acceder a alguna entrada en concreto que no se encuentre en el menú de arriba, podéis acceder a ella a través del esquema que se muestra a la derecha del Blog, debajo de la imagen, la introducción y las web de interés (Llamado "Blog archive", en la imagen de la derecha).
Cómo enviar fichas interactivas
Respecto a las fichas interactivas, hemos puesto varias, y os recomendamos que nos las enviéis cuando las terminéis, para poder evaluarlas. Para ello, os pongo a continuación un pequeño tutorial para que no tengáis ninguna duda de cómo hacerlo.
Al terminar de hacer la ficha, pulsamos en el botón azul "terminado" y os saldrá esta imagen.
Podéis comprobad vuestras respuestas o enviar las respuestas al profesor. Coged esta segunda opción si queréis enviarlas. Pulsad encima y os cambiará a esta imagen (Como está en inglés, os pongo la traducción al lado de cada palabra):
Debéis rellenar todos los espacios con vuestra información o no dejará enviarlo. Cuando hayáis acabado, pulsad el botón "Send" y se enviará. Los emails de las profesoras son:
Susana - susanacga@educastur.org
Lorena - lorenaffe@educastur.org
Cómo realizar los test de la web Quizizz
Lo primero es entrar en el enlace correspondiente al test que queréis hacer. Se os abrirá una ventana con esta información (El avatar sale de forma aleatoria).
Tenéis que escribir vuestro nombre y un apellido. Podéis también configurar cosas del test, cómo si queréis que suene música o que las preguntas se lean en voz alta (Os recomiendo desactivar ésto, especialmente las voces, que son leídas por una máquina y distraen mucho). A continuación le dais a "empezar juego". Os saldrá este mensaje:
Como no tenéis cuenta, sencillamente ignoradlo dándole a la opción "saltar por ahora" que se encuentra casi abajo del todo de la imagen de arriba, en letras azules. Ya podéis comenzar el test. Tras responder a las preguntas, las respuestas se enviarán a la profesora automáticamente.
Cómo entrar en los ejercicios de Quest - Macmillan
Para acceder a tus ejercicios, deberás ir a la página: www.mac-english.com, escoger QUEST y selecciona tu curso:
Importante: Los juegos de Macmillan solamente funcionan en ordenador y unas pocas Tablets o móviles configurados correctamente. Usad un ordenador siempre si es posible.
Es posible que os pidan permisos para habilitar Flash (un programa) y de esta manera acceder a la imagen de los cursos que veis arriba. Si no tenéis este programa, podéis instalarlo de forma gratuita desde la siguiente dirección https://get.adobe.com/es/flashplayer/ (Tenéis que copiar la dirección y pegarla en un navegador, no hagáis click directamente o puede que no os funcione)
Introducimos nuestro Username y Password (el que os enviará la profesora) y seleccionamos el botón ENTER.
Con el menú lateral izquierdo seleccionaremos la pestaña "Units" para acceder a las actividades.
Seleccionamos la unidad de la que queremos hacer ejercicios.
Seleccionamos la actividad que queramos realizar (memory game, Word maze… ya los conocéis de sobra).
Siempre que realicemos una actividad, es necesario hacer click en "CHECK ANSWERS" para que quede registrado que la hemos realizado. Podéis hacerlas las veces que consideréis hasta que la hagáis perfecta y sin errores. Para poder ver los resultados que hemos ido obteniendo, es necesario seleccionar la pestaña "SCORES".
Realizaremos un seguimiento con vuestros resultados.
